だまし絵の中の動物を見つける過程でThere is / are ~を導入します。複数形にも対応

生徒に10秒ずつだまし絵を見せて、絵の中の動物をさがしてもらいます。生徒は必死になって探し、教師は自然とThere is / are〜を使うことができる状況が生まれます。

スライド1枚目（タイトル）を見せて

生徒をスクリーン近くに集める。

Now I'm going to show you a picture. In this picture, there are five animals. Can you find them? You have only 10 seconds. OK, let's go!

だまし絵を10秒だけ見せる（第１ラウンド）

（10秒後）だまし絵を隠す。見つけられた生徒は手をあげ、答えを言ってもらう。

正解 → Yes. Good job! There is a panda in this picture. （その後、生徒にだまし絵の正解箇所をマークしてもらう。この時、他の生徒はだまし絵が見えないように工夫する）

不正解 → No. There is not an elephant in this picture.

手が上がらなくなったら第２ラウンドでまた10秒間絵を見せる。（このとき見るだまし絵には、正解が出た動物にマークがついている）

ペンギンが２匹いることに気がついた生徒が出てきたら、

Yes. There are two penguins in this picture.と強調して言ってあげる。

５匹全部正解が出たらゲーム終了、生徒は席に戻る。

スライドに沿って文法を解説していきます。正解だけでなく不正解だった答えも取り上げて、There is not〜の文章も織り交ぜていくと否定文も扱うことができます。

複数形にも言及

最後にこの質問をします。

この後、文法事項を使った練習活動に入ります。