更新：
作成：
Quizletを使って新出単語の学習をします。個人のペースに合わせ学習することができます。
単元での新出単語を毎授業、すべて学習します。
Quizletを用いたフラッシュカードなので以下のメリットがあると考えます。
- 作成が楽（エクセルのリストを一括で取り込める）
- 音声が再生でき、生徒はいつでも発音をチェックできる
- 個人のペースに合わせて学習できる
delimiter
The block can not be displayed correctly.
流れ
- 授業開始前にスクリーンに単元のフラッシュカードを表示しておく
- 全体でやりたい生徒はスクリーンを見ながら、個人で進めたい生徒は自分のPCで行う
- 「英→日」の場合、英語が発音されたら生徒はそれをリピートする、「日→英」の場合、日本語が表示されて答えがわかったら英語を発音する
- 最後に学習の成果をチェック（留意点参照）
「日→英」の場合、日本語が表示されて答えがわかったら英語を発音する
４ 最後に学習の成果をチェック（下のポイント参照）
開隆堂Sunshine English Course 2, 3を基にしたquizletの学習セットです。単元の初めに一覧になっているプリントを配布しておきます。
@指導上の留意点
試行錯誤の末、授業開始後、挨拶をせずに活動を開始することにしました。（単語学習終了後に挨拶を行います）理由は
- 生徒が前の休み時間にすぐ始められるようにPCの準備をしておくようになる
- 休み時間の活気ある雰囲気が、そのまま単語学習に引き継がれる
@ポイント
パターン１ スクリーンに「英→日」あるいは「日→英」で単語を表示し、生徒に一斉に回答させる。
パターン２ "One Line Challenge" ルーレットでランダムに座席の一列を指名し、生徒を立たせる。１問ずつスクリーンに表示された問題に回答し、正解なら座っていく。全員答えられたらクリアだが、一人でも失敗したら列を指名し直してやり直しとなる。
（個人的にはパターン２がおすすめです。盛り上がることが多く、生徒の単語学習へのモチベーションが高まります。ただslow learnerへの配慮が必要なのは言うまでもなく、実施できる人間関係（生徒同士、生徒と教師）が構築されている必要があります。私は始める前に必ず「間違えた人はみんなに覚えるためのインパクトを与えてくれたヒーローだ」と言って間違えた生徒を讃える雰囲気を意識しました）
出典（参考文献）